Обособленные члены предложения план-конспект урока по русскому языку (10 класс)

10 класс

Тема

Обособленные

члены предложения

1. К беседке вела дорожка, расчищенная в снегу.

Сквозь можжевельник, корявый, неопрятный, проросла роскошная медуница.

1. Сергей, любимый сын, всегда заступался за мать.

1. Мне бы жить и жить, сквозь годы мчась.

Цель урока:

повторить правила постановки знаков

препинания при обособленных определениях, приложениях, обстоятельствах и научиться применять их, выполняя типовые задания ЕГЭ

(№ 17)

Обособление определений

1. Сумерки, быстро перешедшие в ночь, окутали сад.

1. Ночь, звездная, холодная, опустилась на землю.

1. А он, мятежный, просит бури…

1. Измученные трудным переходом, туристы разбили лагерь.

1. Уставшие от долгой дороги, путешественники все же продолжили свой путь.

Обособление приложений

1. Мы, студенты пятого курса, готовимся к защите диплома.

1. Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы.

1. Мастер своего дела, отец быстро добивался успеха.

1. Треугольная шляпа, ровесница хозяина, тоже висела на стене.

1. Уроженец Петербурга, отец все же не очень хорошо знал свой город.

Обособление обстоятельств

1. Блестя на солнце, снег лежит.
2. За чертой, не всходя, томилось солнце.
3. Несмотря на плохую погоду, путники двинулись дальше.
4. На берегу озера, у самой воды, важно вышагивали утки.

1. Скрепя сердце он пошел на мировую.

2. Отец не торопясь вышел на крыльцо.

Комментарий предложений

1. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.
2. По степи, еще не остывшей за ночь, тянуло теплом.
3. Человек, не помня прошлого, лишает себя будущего.
4. Опытный механик, Иванов не всегда мог найти неполадки в технике.
5. Отвернувшись, он все еще продолжал всхлипывать.
6. Уже немолодая женщина, вдова капитана, слабела от горя с каждым днем.
7. Вода, чистая, холодная, струилась по скале.
8. Несмотря на засуху, семена дали дружные всходы.

Тест

Выписать № предложений с обособленными членами

1. Они работали спустя рукава.
2. Я ушел с собрания молча.
3. Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.
4. Несмотря на усталость мы не стали устраивать привал.
5. Там в вышине уже светило солнце.
6. Сегодня на школьном стадионе состоится торжественная линейка.
7. Ее муж капитан парохода привез щенка.
8. Коваленко сидел на всех надувшись и молчал.
9. Алексей Баталов известный актер.
10. Геолог он исколесил всю Сибирь.
11. Уроженец Москвы Николай снова вернулся в свой город.
12. Пораженные красотой природы туристы поминутно останавливались.
13. Уставшие от бессонной ночи рыболовы все же не расходились по домам.
14. Довольные счастливые они обменивались впечатлениями.
15. Цветы душистые ароматные росли на клумбе.

Ответы

3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15

Обособленные члены предложения, соединенные сочинительными союзами

1.Светлана молчала, глядя в окно и отвернувшись от меня.

2. Светлана помолчала, поглядев в окно, и, повернувшись ко мне, заговорила вновь.

Задание 17.ЕГЭ

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1. Издали (1) он увидел дом (2) непохожий на другие (3) построенный (4) каким-то итальянским архитектором.

2. Над ещё не улёгшимся (2) бескрайним морем (3) возвышалось небо (4) унизанное (5) ярко мерцавшими звёздами.

3. Город (1) вдали сверкающий на солнце (2) синие леса (3) окаймляющие берега залива (4) казались мне особенно торжественными.

4. Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в удалённой от дома (4) части старого парка.

5. Владимир (1) махавший косой не переставая (2) резал траву (3) не выказывая (4) ни малейшего усилия.

6. Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

Ответы

1 – 23, 2 – 4, 3 – 1234, 4 – 12, 5 – 123, 6 – 3

Исправьте ошибки

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

1. Отважен был пловец (1) решившийся в такую ночь, (2) пуститься через пролив, (3) на расстояние двадцати верст, и важная должна быть причина, (4) его к тому побудившая!

2. . Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации , (3) мы остановились, (4) наслаждаясь ароматом.

3. Сова ухнула ,(1) нарушив тишину ночного леса (2) и (3) захлопав крыльями, (4) полетела во тьму.

4. Старички принялись обсуждать последние события, (1) значительно поджимая губы ,(2) и (3) обменявшись мнениями (4) стали пить чай.

5. Я без особого труда дотянулся до перил ,(1) покрытых слоем пыли (2) и (3) убедившись в их надёжности, (4) стал медленно подниматься по лестнице.

6.Ребята из нашего класса столпились около школьной ограды (1) что-то обсуждая (2) и я, (3) заинтересованный, (4) подошёл поближе.

ОТВЕТЫ

1. 14
2. 34
3. 1234
4. 1234
5. 1234
6. 1234

Задание 17, 1 вариант.

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1. Снежок (1) выпавший ночью (2) и тающий у нас на глазах (3) делает недалеко расположенный холм (4) ещё более скользким.

2. Боец (1) быстро подхватив ружьё (2) и (3) вложив ногу в узкое стремя (4) сел в седло.

3. Работая (1) над текстом комедии Я. Б. Княжнина (2) В. А. Пашкевич проявил себя (3) удивительно одарённым (4) музыкантом

1. Создателями произведений, как правило, анонимных, в Древней Руси выступали (1) искренне заботившиеся о судьбах своей родины (2) люди (3) мыслившие (4) во вселенских масштабах.

1. За полем (1) засеянным (2) только что зацветшею (3) рожью (4) виднелась небольшая деревенька.

6. Принципы реализма и народности (1) воспринятые Модестом Петровичем Мусоргским в молодые годы (2) проявились в правдивом отражении жизненных явлений и в глубинной народности музыкального языка (3) ставшего для композитора (4) главным на всю жизнь.

7. Нет ни одного русского живописца, который (1) побывав у моря (2) не пытался бы изобразить морскую стихию (3) пронизанную лучами (4) восходящего солнца.

8. Строители Воскресенского собора на Истре (1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме (2) возвели в Подмосковье (3) отличающийся особой красотой и оригинальностью (4) памятник архитектуры XVII столетия.

9. Несколько лет подряд я проводил летние месяцы вдали от наполненного суетой и грохотом (1) города, в тихой деревушке (2) затерявшейся (3) среди густого соснового леса (4) издававшего крепкий смолистый аромат.

10. У низенькой полуоткрытой двери дремал (1) опираясь (2) на ружьё (3) солдат (4) одетый в мундир Преображенского полка и треуголку.

11. Арагва (1) обнявшись с (2) шумно вырывающейся из полного мглою ущелья (3) речкой (4) тянется серебряной нитью и сверкает, как змея своей чешуёй.

12. Среди развалин древнего Херсонеса (1) висит (2) раскачиваясь над морем (3) колокол (4) установленный на невысоких прочных столбах.

13.Отец Фёдор (1) выбравшись из фиолетового тумана (2) напущенного автомобилем (3) пришёл в совершенное расстройство и проделал остаток пути пешком.

Задание 17, 2 вариант

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

1. Строители Воскресенского собора на Истре (1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме (2) возвели в Подмосковье (3) отличающийся особой красотой и оригинальностью (4) памятник архитектуры XVII столетия.

2. Когда на село (1) расположенное в долине (2) легла широкая прохладная тень от горы (3) закрывающей запад (4) народ собрался у белой старинной церкви.

3. Не растерявшийся и в этой ситуации Остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в ней Ипполитом Матвеевичем.

4. Вскидывается мелкая рыбёшка (1) оставляя после себя на сонной воде (2) медленно разбегающиеся (3) колечки (4) похожие на шлепки дождевых капель.

5. Вечером заря жёлто-зелёной лентой перехватила свод (1) отделяя (2) уходящий день от (3) выбегающей из-за гор (4) ночи.

6. Пройдя в (1) отлично оборудованный (2) музей (3) экскурсанты осмотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских часов (4) относящихся к эпохе барокко.

7. Остап неслышно приблизился (1) к укрытому листами фанеры (2) стулу и (3) разобрав прикрытие (4) вспорол плоскогубцами обшивку.

8. Искусствоведы убеждены, что (1) работая над образом поэта Николая Алексеевича Некрасова (2) художник Крамской использовал (3) созданные им ранее (4) этюды и даже автопортреты поэта.

9. Типичный памятник ярославского зодчества — церковь Ильи Пророка — представляет собой (1) хорошо освещенный (2) изнутри (3) храм (4) окружённый крытыми галереями.

10. Тяжёлая навесь снега согнула гибкие берёзы и тополя (1) образовав (2) причудливые арки (3) походившие (4) на невиданные зимние грибы.

11. Паниковский (1) перебирая ногами (2) ухватился за кузов, потом налёг на борт животом, перевалился в машину и (3) стуча накрахмаленными манжетами (4) упал на дно автомобиля.

12. Прижимаясь к самой дороге (1) вокруг меня зеленел лес (2) изредка уступая место (3) поросшим осокой (4) полям.

13.Отец Фёдор (1) выбравшись из фиолетового тумана (2) напущенного автомобилем (3) пришёл в совершенное расстройство и проделал остаток пути пешком.

ОТВЕТЫ

1в. 2в.

1. 1-12

1. 2-1234

3- 2 3-2

– А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники? И эдак все ходят в академии? – Такими словами встретил старый Бульба двух сыновей своих, учившихся в киевской бурсе и приехавших домой к отцу.

Сыновья его только что слезли с коней. Это были два дюжие молодца, еще смотревшие исподлобья, как недавно выпущенные семинаристы. Крепкие, здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого еще не касалась бритва. Они были очень смущены таким приемом отца и стояли неподвижно, потупив глаза в землю.

– Стойте, стойте! Дайте мне разглядеть вас хорошенько, – продолжал он, поворачивая их, – какие же длинные на вас свитки! Экие свитки! Таких свиток еще и на свете не было. А побеги который-нибудь из вас! я посмотрю, не шлепнется ли он на землю, запутавшися в полы.

– Не смейся, не смейся, батьку! – сказал наконец старший из них.

– Смотри ты, какой пышный! А отчего ж бы не смеяться?

– Да так, хоть ты мне и батько, а как будешь смеяться, то, ей-богу, поколочу!

– Ах ты, сякой-такой сын! Как, батька?.. – сказал Тарас Бульба, отступивши с удивлением несколько шагов назад.

– Да хоть и батька. За обиду не посмотрю и не уважу никого.

– Как же хочешь ты со мною биться? разве на кулаки?

– Да уж на чем бы то ни было.

– Ну, давай на кулаки! – говорил Тарас Бульба, засучив рукава, – посмотрю я, что за человек ты в кулаке!

И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, начали насаживать друг другу тумаки и в бока, и в поясницу, и в грудь, то отступая и оглядываясь, то вновь наступая.

– Смотрите, добрые люди: одурел старый! совсем спятил с ума! – говорила бледная, худощавая и добрая мать их, стоявшая у порога и не успевшая еще обнять ненаглядных детей своих. – Дети приехали домой, больше году их не видали, а он задумал невесть что: на кулаки биться!

– Да он славно бьется! – говорил Бульба, остановившись. – Ей-богу, хорошо! – продолжал он, немного оправляясь, – так, хоть бы даже и не пробовать. Добрый будет козак! Ну, здорово, сынку! почеломкаемся! – И отец с сыном стали целоваться. – Добре, сынку! Вот так колоти всякого, как меня тузил; никому не спускай! А все-таки на тебе смешное убранство: что это за веревка висит? А ты, бейбас, что стоишь и руки опустил? – говорил он, обращаясь к младшему, – что ж ты, собачий сын, не колотишь меня?

– Вот еще что выдумал! – говорила мать, обнимавшая между тем младшего. – И придет же в голову этакое, чтобы дитя родное било отца. Да будто и до того теперь: дитя молодое, проехало столько пути, утомилось (это дитя было двадцати с лишком лет и ровно в сажень ростом), ему бы теперь нужно опочить и поесть чего-нибудь, а он заставляет его биться!

– Э, да ты мазунчик, как я вижу! – говорил Бульба. – Не слушай, сынку, матери: она – баба, она ничего не знает. Какая вам нежба? Ваша нежба – чистое поле да добрый конь: вот ваша нежба! А видите вот эту саблю? вот ваша матерь! Это все дрянь, чем набивают головы ваши; и академия, и все те книжки, буквари, и философия – все это ка зна що, я плевать на все это! – Здесь Бульба пригнал в строку такое слово, которое даже не употребляется в печати. – А вот, лучше, я вас на той же неделе отправлю на Запорожье. Вот где наука так наука! Там вам школа; там только наберетесь разуму.

– И всего только одну неделю быть им дома? – говорила жалостно, со слезами на глазах, худощавая старуха мать. – И погулять им, бедным, не удастся; не удастся и дому родного узнать, и мне не удастся наглядеться на них!

– Полно, полно выть, старуха! Козак не на то, чтобы возиться с бабами. Ты бы спрятала их обоих себе под юбку, да и сидела бы на них, как на куриных яйцах. Ступай, ступай, да ставь нам скорее на стол все, что есть. Не нужно пампушек, медовиков, маковников и других пундиков; тащи нам всего барана, козу давай, меды сорокалетние! Да горелки побольше, не с выдумками горелки, не с изюмом и всякими вытребеньками, а чистой, пенной горелки, чтобы играла и шипела как бешеная.

Бульба повел сыновей своих в светлицу, откуда проворно выбежали две красивые девки-прислужницы в червонных монистах, прибиравшие комнаты. Они, как видно, испугались приезда паничей, не любивших спускать никому, или же просто хотели соблюсти свой женский обычай: вскрикнуть и броситься опрометью, увидевши мужчину, и потому долго закрываться от сильного стыда рукавом. Светлица была убрана во вкусе того времени, о котором живые намеки остались только в песнях да в народных домах, уже не поющихся более на Украйне бородатыми старцами-слепцами в сопровождении тихого треньканья бандуры, в виду обступившего народа; во вкусе того бранного, трудного времени, когда начались разыгрываться схватки и битвы на Украйне за унию. Все было чисто, вымазано цветной глиною. На стенах – сабли, нагайки, сетки для птиц, невода и ружья, хитро обделанный рог для пороху, золотая уздечка на коня и путы с серебряными бляхами. Окна в светлице были маленькие, с круглыми тусклыми стеклами, какие встречаются ныне только в старинных церквах, сквозь которые иначе нельзя было глядеть, как приподняв надвижное стекло. Вокруг окон и дверей были красные отводы. На полках по углам стояли кувшины, бутыли и фляжки зеленого и синего стекла, резные серебряные кубки, позолоченные чарки всякой работы: венецейской, турецкой, черкесской, зашедшие в светлицу Бульбы всякими путями, через третьи и четвертые руки, что было весьма обыкновенно в те удалые времена. Берестовые скамьи вокруг всей комнаты; огромный стол под образами в парадном углу; широкая печь с запечьями, уступами и выступами, покрытая цветными пестрыми изразцами, – все это было очень знакомо нашим двум молодцам, приходившим каждый год домой на каникулярное время; приходившим потому, что у них не было еще коней, и потому, что не в обычае было позволять школярам ездить верхом. У них были только длинные чубы, за которые мог выдрать их всякий козак, носивший оружие. Бульба только при выпуске их послал им из табуна своего пару молодых жеребцов.

Бульба по случаю приезда сыновей велел созвать всех сотников и весь полковой чин, кто только был налицо; и когда пришли двое из них и есаул Дмитро Товкач, старый его товарищ, он им тот же час представил сыновей, говоря: «Вот смотрите, какие молодцы! На Сечь их скоро пошлю». Гости поздравили и Бульбу, и обоих юношей и сказали им, что доброе дело делают и что нет лучшей науки для молодого человека, как Запорожская Сечь.

– Ну ж, паны-браты, садись всякий, где кому лучше, за стол. Ну, сынки! прежде всего выпьем горелки! – так говорил Бульба. – Боже, благослови! Будьте здоровы, сынки: и ты, Остап, и ты, Андрий! Дай же Боже, чтоб вы на войне всегда были удачливы! Чтобы бусурменов били, и турков бы били, и татарву били бы; когда и ляхи начнут что против веры нашей чинить, то и ляхов бы били! Ну, подставляй свою чарку; что, хороша горелка? А как по-латыни горелка? То-то, сынку, дурни были латынцы: они и не знали, есть ли на свете горелка. Как, бишь, того звали, что латинские вирши писал? Я грамоте разумею не сильно, а потому и не знаю: Гораций, что ли?

«Вишь, какой батько! – подумал про себя старший сын, Остап, – все старый, собака, знает, а еще и прикидывается».

– Я думаю, архимандрит не давал вам и понюхать горелки, – продолжал Тарас. – А признайтесь, сынки, крепко стегали вас березовыми и свежим вишняком по спине и по всему, что ни есть у козака? А может, так как вы сделались уже слишком разумные, так, может, и плетюганами пороли? Чай, не только по субботам, а доставалось и в середу и в четверги?

– Нечего, батько, вспоминать, что было, – отвечал хладнокровно Остап, – что было, то прошло!

– Пусть теперь попробует! – сказал Андрий. – Пускай только теперь кто-нибудь зацепит. Вот пусть только подвернется теперь какая-нибудь татарва, будет знать она, что за вещь козацкая сабля!

– Добре, сынку! ей-богу, добре! Да когда на то пошло, то и я с вами еду! ей-богу, еду! Какого дьявола мне здесь ждать? Чтоб я стал гречкосеем, домоводом, глядеть за овцами да за свиньями да бабиться с женой? Да пропади она: я козак, не хочу! Так что же, что нет войны? Я так поеду с вами на Запорожье, погулять. Ей-богу, поеду! – И старый Бульба мало-помалу горячился, горячился, наконец рассердился совсем, встал из-за стола и, приосанившись, топнул ногою. – Затра же едем! Зачем откладывать! Какого врага мы можем здесь высидеть? На что нам эта хата? К чему нам все это? На что эти горшки? – Сказавши это, он начал колотить и швырять горшки и фляжки.

Бедная старушка, привыкшая уже к таким поступкам своего мужа, печально глядела, сидя на лавке. Она не смела ничего говорить; но услыша о таком страшном для нее решении, она не могла удержаться от слез; взглянула на детей своих, с которыми угрожала ей такая скорая разлука, – и никто бы не мог описать всей безмолвной силы ее горести, которая, казалось, трепетала в глазах ее и в судорожно сжатых губах.

>Тарас Бульба

О книге «Тарас Бульба»

Есть такие сложные вопросы, на которые никак не можешь найти ответа. С одной стороны, что-то можно понять и даже уважать поступок. С другой, возникает возмущение и чувство несправедливости. Такое же отношение у читателей появляется к героям повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Она включена в школьную программу и многие помнят её содержание, но только со временем ты способен понять, какие ситуации описывает автор, какое значение они имеют. Язык повествования красивый и образный, им наслаждаешься в процессе чтения, а вот вопросы, которыми задаёшься, могут вызывать смешанные чувства.

В книге описываются события, происходившие в первой половине 17 века, когда запорожские казаки отстаивали свои права. Тарас Бульба – взрослый мужчина, казацкий полковник встречает своих сыновей. Она закончили обучение и вернулись домой, мать рада их приезду, Тарас подшучивает над ними и радуется, какие сильные сыны выросли у него. Однако Тарас хочет, чтобы его дети знали, что такое борьба, отвага и честь. И он решает отправить их в Запорожскую Сечь, чтобы они своими глазами увидели войну и ощутили её на себе. Он едет вместе с ними. Там его сыновья узнают о жизни казачества, о войне, патриотизме, верности. Но только каждый верен своим идеалам, и они выбирают разные пути.

В книге много описаний украинского быта, традиций, правил и законов в среде казачества. Очень сильно ощущается патриотизм Тараса Бульбы, и это восхищает в нём. Но всё же задумываешься о том, стоит ли доказывать верность родине такой ценой, непонятно, где границы между патриотизмом и жесткостью, между защитой своих прав, завоеванием и разбоем. Сложные вопросы, о которых можно долго думать, но так и не найти однозначного ответа.

На нашем сайте вы можете скачать книгу «Тарас Бульба» Гоголь Николай Васильевич бесплатно и без регистрации в формате epub, fb2, pdf, txt, читать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

Повесть Николая Гоголя «Тарас Бульба» абсолютное большинство из нас знает еще со школы. Но кто, будучи школьником, вникает в программу по литературе? Ведь всегда найдутся куда более интересные занятия. Между тем, вокруг этой повести до сих пор остается немало тайн и загадок, на которые можно поискать ответы. Попробуем это сделать.
Прототип
Мало кто знает, что у гоголевского полковника Тараса Бульбы был свой вполне реальный прототип. По фамилии, что интересно, Гоголь. Более того, казак Остап Гоголь даже приходится Николаю Васильевичу дальним предком. Так что писатель, в какой-то мере, вдохновлялся историей собственного рода.

О детстве и молодых годах Остапа нам ничего не известно. На исторической арене он возникает вместе с началом восстания Богдана Хмельницкого, как ротмистр в кавалерии польского воеводы Самуила Калиновского. Достаточно быстро казаки Калиновского во главе с Гоголем перешли на сторону восставших.
В последующий событиях полковник Гоголь принимал крайне активное участие. В основном, по административной части. Именно ему историки приписывают создание боеспособной армии и эффективных военно-административных институций на Правобережной Украине. Даже после того, как польский король пообещал на наказывать своих бывших офицеров, перешедших на сторону Хмельницкого, Гоголь остается с запорожцами, освободив от поляков Подолье.
После смерти Хмельницкого среди казаков начинаются брожения. Некоторые возвращаются на службу к полякам, другие ждут помощи от московского царя. Остаются и принципиальные сторонники независимости. Именно в этот период и начинается та часть биографии Гоголя, которая стала основой для «Тараса Бульбы».

Нет, никто из его сыновей не предавал Украину из-за любви к польской панночке, а сам Гоголь не убивал своих детей. Но двух его сыновей польский гетман Потоцкий достаточно долгое время держал заложниками в Львове, шантажируя Гоголя. Именно поэтому полковник был вынужден периодически помогать поляками в войне против казаков Правобережья, периодически восстававших против Речи Посполитой.

В 1671 году, после того, как Остап опять попытался вырваться из-под власти поляков, будущий король Ян Собеский взял штурмом Могилев, где и был убит один из сыновей Гоголя. Конечно, его убивал не отец. После этого Остап, сломленный смертью сына, окончательно переходит на сторону поляков и получается грамоту на владение селом Вольховец на Хмельниччине.
Именно эта грамота спустя сто лет попала в руке деда Николая Гоголя, Опанаса Демьяновича. И именно рассказы деда и отца о славном предке, зародили в молодом писателе интерес к истории своего рода. Уже в Нежинском лицее Гоголь по крупицам собрал информацию о жизни своего предка, которые и легли в основу «Тараса Бульбы».
Гоголь и цензура
Известно, что у повести было две редакции, которые в корне отличались друг от друга. Очевидно, что первый текст «Тараса Бульбы» 1835 года сильно не понравился русской имперской цензуре. Ведь там образ самого Тараса получался достаточно бунтарский и принципиально украинский.

Поэтому во второй редакции 1842 года автору и пришлось вложить в уста казацкого полковника слова о «величии русского народа» и единстве с ним. А Украина была заменена на «южную Россию». Гоголя не стоит винить за это, он был всего лишь простым писателем против огромной репрессивной машины, которая могла похоронить его творческие замыслы в один момент. А то и его самого, вместе с замыслами. Но сам случай, конечно, показательный.
Гоголь – антисемит?
Вскоре после публикации повести на Гоголя посыпались обвинения в антисемитизме. Сыпались они и потом, после смерти писателя. Публицист и лидер правого сионизма Владимир Жаботинский говорил, что «ничего подобного по жестокости не знает ни одна из больших литератур».

Да и по нынешним меркам текст «Тараса Бульбы» действительно кажется чрезмерно жестоким и нетерпимым к евреям. При этом сам Николай Васильевич антисемитом не был, поэтому вопрос о том, почему он с таким весельем описывает сцены еврейских погромов, остается открытым.
На этот счет есть разные мнения. С одной стороны, писатель вполне мог просто хотеть показать нравы того времени, когда антисмеитизм был чем-то само собой разумеющимся.
Но с другой, все может быть намного сложнее. Ряд литературоведов, в том числе, и, например, Михаил Эдельштейн, считают, что Гоголь просто писал классический античный героический эпос. А в эпосе, по законам жанра, главных героев должны окружать враги и подлецы. Ведь не только евреев рубают казаки Бульбы. Под раздачу попадают и татары, и поляки, и, в целом, все, кроме самих запорожцев. Условности жанра, ничего не поделаешь.

Античные мотивы у Гоголя заметны не только в стилистике, но и в сюжете. Фактически, он объединил реальную биографию своего предка с древнегреческим мифом о прорицателе Лакооне и двух его сыновьях. Согласно мифу, Лакоон пытался спасти Трою от хитрости греков со знаменитым Троянским конем. Но в планы богов это не входило. Действия Лакоона в итоге приводят к тому, что бог Аполлон посылает двух змей убить детей прорицателя, а потом и его самого.
Ловко переплетая античный миф с историей национально-освободительного восстания, Гоголь написал настоящий героический эпос о борьбе, личном выборе и превратностях судьбу. А эпосы, как правило, об этом и повествуют.

Тест по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»-7 класс

Тест по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

1. Как Тарас Бульба встретил своих сыновей? Вспомните текст: «И отец с сыном, вместо приветствия после давней отлучки, начали …»

А) обниматься;

Б) садить друг другу тумаки;

В) разговаривать

2. Когда Тарас Бульба решил отправиться в Запорожскую Сечь с сыновьями?

А) сегодня;

Б) через неделю;

В) завтра

3) Перед отъездом в Сечь Тарас Бульба просит жену благословить сыновей, чтобы:

А) чтобы благополучно доехали до Сечи;

Б) чтобы воевали храбро;

В) их не убили поляки

4) Тарас с сыновьями был в Сечи уже через:

А) один день

Б) три дня;

В) неделю.

5. В Запорожской Сечи существовали суровые законы, которым должны были подчиняться все казаки.

Так, поношением всему казачеству считалось …, за что провинившегося привязывали к позорному столбу, клали рядом дубину. И всякий должен был нанести ему удар, пока не забивали насмерть. В чём заключалась эта провинность?

А) воровство;

Б) измена;

В) убийство.

6. О ком из сыновей Тарас Бульба сказал: «Этот будет со временем добрый полковник»?

А) об Остапе;

Б) об Андрии.

7. Андрий, оказавшийся в комнате прекрасной полячки, говорит: «Отчизна есть то …»:

А) место, где мы родились;

Б) где наш дом и родители;

В) что милее для нас всего.

8. Андрий, настигнутый во время боя Тарасом Бульбой, стоял «бледен, как полотно. Видно было, как уста его шевелились». Чьё имя произносил он?

А) имя матери;

Б) имя отчизны;

В) имя прекрасной полячки.

9. Когда Остапа подвели к последним смертным мукам, он воскликнул:

А) «Батько, слышишь ли ты?»

Б) «Пощадите меня!»

В) «Я люблю отчизну!».

10. После казни Остапа четыре дня «боролись казаки, отбиваясь. Вдруг среди самого бегу остановился Тарас, чтобы подобрать…

А) саблю;

Б) люльку с табаком;

В) шапку.

11. Как казнили Тараса Бульбу?

А) расстреляли;

Б) сожгли живого;

В) забили до смерти.

12. В конце произведения читаем: «Да разве найдётся на свете такая сила, которая пересилила бы…»

А) русскую силу;

Б) казацкий дух;

В) патриотизм казаков.

Ответы:

1- Б 6- А 11-Б

2- В 7- В 12-А

3- Б 8- В

4 — Б 9-А

5- А 10-Б

Урок литературы на тему «Тарас Бульба и его сыновья»

Цель:

• Знать: историческую основу повести, содержание первых глав, их роль в повествовании, определение понятия “художественная деталь”;
• Понимать: мотивы поведения героев, сложность и противоречивость образов Тараса и его сыновей.
• Уметь: сопоставлять прочитанное с увиденным на картине, отбирать материал для сравнительной характеристики героев, отмечая, как в ней сочетаются черты собственно личные, национальные и исторические.

Домашняя работа к уроку.

1. Прочитать 1, 2 главу.

2. Индивидуальные домашние задания:

№ 1. Выразительное чтение с начала главы до слов “Вот где наука, так наука! Там вам школа; там только наберетесь разуму”. (Возможна инсценировка).

№ 2. Подборка цитат из 1, 2 главы по теме: “Внешность Остапа и Андрия”.

№ 3. Подборка цитат из первой главы по теме: “Одежда казака”.

№ 4. Ответ на вопрос “Каковы особенности настоящего казака?” (Эпизод со слов “Тарас Бульба был из числа коренных…”).

Ход урока

I. Слово учителя.

Приложение 1. Слайд 1. Тема урока.

Историческая справка.

“Тарас Бульба” – это пример исторической повести. Историческая повесть – это произведения, в основе которого лежит исторический материал, с помощью которого автор пытается понять, осознать особенности народа в целом, роль его в истории. То есть на примере конкретных людей (образов) философски осмыслить эпизоды истории.

Исторической основой для повести “Тарас Бульба” послужила так называемая украинская казаческая эпопея, длившаяся два века: XVI – XVII. Именно поэтому отдельные события произведения могут быть отнесены к XV веку, другие — к XVI, а то и к началу XVII века. В действительности писатель имел в виду нарисовать такую картину, в которой отразились бы наиболее типические, коренные черты всей национально-героической эпопеи украинского народа. Что такое украинское казачество? На Приднепровье сбегались беглые крестьяне, крестьяне, спасавшиеся от закрепощения. Эта горсть бежавших от закрепощения крестьян, выросшая вскоре в грозную запорожскую вольницу и ставшая фактически хозяином всего среднего и южного Приднепровья, наводила в течение многих десятилетий страх на турок, татар и польскую шляхту, зарившихся на украинскую землю. В XIV веке Украина была захвачена Великим княжеством Литовским. В 1588 году был введен так называемый “земельный кадастр”, закрепивший право собственности на землю лишь за шляхтой и отнявший это право у крестьян. На Украине образовались громадные владения польских магнатов. Они захватывали земли вместе с проживавшими на них людьми. Крестьяне ожесточенно сопротивлялись панщине и спасались бегством на юг Украины, в район Запорожья, ставшего в XVI веке средоточием казацкой вольницы. Сюда, в низовье Днепра, стекались все, кто “не приобыкли невольничьей службе”. Так возникло казачество. Прекрасно сказал Гоголь: “Его вышибло из народной груди огниво бед”. “Соединяя с умом хитрым и острым щедрость и бескорыстие, казаки страстно любят свободу; смерть предпочитают рабству, и для защищения независимости часто восстают против притеснителей своих — поляков; в Украине не проходит семи или осьми лет без бунта”, — так писал иностранный наблюдатель, проживший более семнадцати лет на Украине, на польской службе, в качестве старшего капитала артиллерии и королевского инженера, француз по национальности Гильом ле Вассер де Боплан.

Вывод: Опираясь на записи на доске дайте краткий исторический комментарий к повести Гоголя “Тарас Бульба”. Слайд 2 Исторические данные.

II. Проверка домашнего задания (знания текста). Фронтальный опрос

Слайд 3.

Сегодня на уроке мы знакомимся с первой главой. Понять её, погрузиться в атмосферу помогут нам иллюстраторы. Художник, решивший проиллюстрировать роман, рассказ, поэму, не просто рисует картинку. Он прочитывает произведение, пытается понять, что хочет донести до нас писатель, каковы образы, идея художественного произведения. На бумаге же иллюстратор передает свои мысли о прочитанном: не словами, как сделал бы это критик, не музыкой, как композитор, а рисунком. Поэтому иллюстрации, как беседа с умным человеком, могут понять смысл прочитанного, взглянуть на произведение с новой стороны, увидеть какие-то детали, которые сами мы не заметили.

И сегодня, на первом уроке, иллюстраторы помогут нам вспомнить прочитанное и, может быть, разобраться в 1 главе.

Произведения Гоголя, разумеется, иллюстрировали часто. И каждый новый рисунок чем-то отличается от предыдущего. Одни (слайд 3) несколько театральны, главное на них – жест. На других (слайд 4) более чётко видна позиция самого иллюстратора. Наиболее известными иллюстраторами “Тараса Бульбы” являются, наверное, художники Кибрик (Евгений Адольфович) и Герасимов (Сергей Васильевич). Кибрика привлекали сами персонажи, он зачастую пытается раскрыть образы именно в портрете. Слайд 5, 6, 7 (Остап, Андрий, Тарас Бульба). Герасимов, напротив, изображает картину в целом, с мельчайшими подробностями, с обилием деталей как одежды, вооружения, так и быта. Слайд 8, 9, 10.

Давайте посмотрим иллюстрации и попытаемся вспомнить те эпизоды (моменты), которые отобразили авторы.

Какой эпизод мы вспоминаем, глядя на иллюстрацию. Кратко расскажите его.

Слайд 11. Встреча Тараса Бульбы с сыновьями. 1 глава.

Слайд 12. Мать. 1 глава. (“Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей свои…”)

Слайд 13, 14. Андрий и панночка. Глава 2. (“Он представлял смешную фигуру, раскрывши рот и глядя неподвижно в ее ослепительные очи”)

Слайд 15. Степи. Глава 2. (“Степь, чем далее, тем становилась прекраснее” — “”Чёрт вас возьми, степи, как вы хороши!”)

Слайд 16. Запорожец на дороге. Глава 2. (“В самом деле, картина была довольно смелая”)

Слайд 17. Андрий и татарка. (“Скажи, кто ты? Мне кажется, как будто я знал тебя или видел где-нибудь?”)

Слайд 18 Битва быки. глава 7. (“О, спасибо вам, волы…”)

Слайд 19, 20, 21 Смерть Андрия. Глава 9. (“Стой, не шевелись, я тебя породил, я тебя и убью”).

Слайд 22. Пленение Остапа. Глава 9. (“А на Остапа уже наскочило вдруг шестеро…”).

Слайд 23, 24, 25. Казнь Остапа. Глава 11.

Слайд 26, 27, 28. Смерть Тараса Бульбы. Глава 12.

III. Углубление представлений об образах героев.

Вы, наверное, заметили, что к одному и тому же эпизоду может быть не одна, а несколько иллюстраций. Как вы думаете, почему разные художники иллюстрируют одни и те же отрывки? (Художники иллюстрируют значимые моменты в книге, показательные. Из этих эпизодов мы многое узнаём о героях, в них как бы концентрируется идея).

Если бы вас попросили подобрать только по одному эпизоду к главе, то какой отрывок вы выбрали бы из 1 главы. (Встреча Тараса Бульбы с сыновьями: с этого начал произведение сам Гоголь, в этом эпизоде мы видим всех героев, в нём раскрывается характер самого Тараса).

Прежде чем перейти к анализу этого эпизода, вспомним его ещё раз. Прочитаем выразительно повесть с начала до слов: “Вот где наука так наука! Там вам и школа; там только наберетесь разуму”. (Слайд 29. Гоголь. “Тарас Бульба”. 1 глава).

Кого из персонажей вы узнаёте и почему? (Слайд 30. Т. Шевченко. Встреча Тараса Бульбы с сыновьями).

(Тараса Бульбу мы узнаём по внешности).

Но внешность появляется позже, да и то почти не описывается? Что мы узнаем о внешности Тараса Бульбы из 1 (2) главы? (“Двадцатипудовое бремя, потому что Бульба был чрезвычайно толст и тяжёл”).

Главное – поведение, движения. Как встречает Тарас своих сыновей? Почему именно так, “с кулаками”? (Главное в его жизни – борьба с врагом и окружающих он оценивает с точки зрения пригодности – непригодности к военной службе).

Тарас Бульба – настоящий казак, “один из числа коренных”, то есть …, как пишет про него Гоголь. А каковы отличия настоящего казака, каков его характер. Образ жизни, убеждения? Давайте послушаем. (Проверка домашнего задания № 4 Ответ на вопрос).

(Особенности коренного дворянства: созданы для “бранной тревоги”, отличаются “грубой прямотой”, любят “простую жизнь”, в отличие от тех, кто начинал подражать полякам и заводить “роскошь”; главное – защита православия. Для Тараса Бульбы сохранять верность традициям и защита православия – это одно и то же, звенья одной цепи)

Рад ли этот настоящий казак приезду сыновей? Может, ему нет до них дела?

(Рад, конечно. Драка для Тараса Бульбы – игра, дружеское приветствие. После Тарас по поздоровается по заведённому бычаю, как положено: “Добрый будет козак! Ну, здорово, сынку! почеломкаемся!” Закатит пир, будет хвалиться сыновьями, станет собирается с ними в Сечь, чтобы своими глазами видеть их успех).

Почему Тарас Бульба рад приезду сыновей? Вспомните, или найдите, какой наказ даёт он своим детям?

(Сыновья готовы продолжить его дело, поэтому казаку есть чем гордиться. Напрямую к сыновьям Тарас Бульба не обращается, но мы слышим его наказ в обращении к жене, матери своих детей: “Моли Бога, чтобы они воевали храбро, защищали бы всегда честь лыцарскую, чтобы стояли всегда за веру Христову, а не то – пусть лучше пропадут, чтобы и духу и не было на свете!”)

Не только Тараса Бульбу. Но и сыновей его можем мы узнать. Опишите их внешность, глядя на иллюстрацию. Давайте сравним с описанной Гоголем внешностью.

Сообщение № 2. (“Крепкие здоровые лица их были покрыты первым пухом волос, которого ещё не касалась бритва”. “Это дитя было двадцати с лишним лет и ровно в сажень ростом” (Сажень…) “у их были только длинные чубы, за которые мог выдрать их всякий козак, носивший оружие”. “…При виде их рослости, могучести, телесной красоты вспыхнул воинский дух его”. “Их лица, ещё мало загоревшие, казалось, похорошели и побелели; молодые чёрные усы теперь ещё как-то ярче оттеняли белизну их и здоровый, мощный цвет юности”).

Расскажите, что рассказывается во 2 главе об Андрии, Остапе. Что общего в характере братьев? Чем они отличаются? С появлением какого персонажа связано изменение образа Андрия? Расскажите, какие черты отличают Андрия от брата?

(Дики, воспитаны на свободе, оба сильны, оба хорошо отучились, авантюристы. Отличает Андрия мечтательность, стремление к другой жизни, покорность, возможно).

Какие черты в образе Андрия свойственны казакам, а какие являются их собственными?

(Стремление Андрия к другой жизни отличает его от Остапа, но, с другой стороны, типично для некоторых казаков, “заводивших польские обычаи”; в их взаимоотношениях с женщинами нет пренебрежения, грубости. Характеристика эта, на первый взгляд, положительная, заставляет нас сразу задуматься: почему автор сравнивает героя с поляками, врагами).

Слайд 31. Чем отличаются братья от предыдущей иллюстрации? Кто из братьев выглядит более взрослым? Что позволило иллюстратору сделать Андрия более серьёзным? Какие черты в характере героев ещё подметил автор?

На основании сказанного, сделайте вывод: чем отличаются братья? (Остап – воин, сын своего отца; Андрий, хоть и не менее мужественен, подвержен женскому влиянию: Марина, мать).

Почему так мало место уделено в 1 главе сыновьям? (Главный герой – Тарас Бульба. Всё, что происходит, важно прежде всего для характеристики его образа)

Слайд 32. Чем отличается эта иллюстрация от предыдущих? Какие детали постарался передать художник? Почему при иллюстрации повести “ТарасБульба” действительно может быть важно передавать такое количество деталей? Какие художественные детали привлекают наше внимание в 1-2 главах?

(Отличается обилием деталей, повесть – историческая, поэтому большую роль играют детали быта, они переносят нас в то время, которое описывает писатель; в 1-2 главах описываются особенности обучения, традиции, одежда. Индивидуальное задание № 3. Одежда “Какие ж длинные на вас свитки! Экие свитки! Таких свиток ещё и на свете не было”. (Свитка – верхняя длинная одежда). “Что это за верёвка висит”. “на них явились, вместо прежних запачканных сапог, сафьянные красные, с серебряными подковами; шаровары, шириною в Чёрное море, с тысячью складок и со сборами, перетянулись золотым очкуром (шнуром); к очкуру прицеплены были длинные ремешки, с кистями и прочими побрякушками, для трубки. Казакин (мужская верхняя одежда со сборками сзади) алого цвета, сукна яркого, как огонь, опоясался узорчатым поясом…” 2 чёрные бараньи шапки с золотым верхом”. )

Чей образ ещё присутствует на всех просмотренных иллюстрациях? Почему образ матери важен, как он раскрывает образ Андрия, помогает понять Тараса Бульбу? Какие характеристики придаёт казачеству ч целом? Как вы понимаете слова “она была какое-то странное существо в этом сборище безжизненных рыцарей”? Слайд 33

III. Выводы урока.

Какая иллюстрация, по вашему мнению, наиболее близка к тексту гоголя, к стилистике прочитанного произведения.

Слайд 34

IV. Домашняя работа.

Письменно ответьте на вопросы

1. Какая иллюстрация, по вашему мнению, наиболее близка к тексту гоголя, к стилистике прочитанного произведения.

2. Мини-сочинение:

• вариант 1 “Тарас Бульба – настоящий казак”;
• вариант 2 – Остап и Андрий;
• по желанию – “Она была какое-то странное существо в этом сборище безжизненных рыцарей” (образ матери в повести Гоголя “Тарас Бульба”).